QUANTUM
LEARNING DEALAM PEMBELAJARAN
(BOBBY DE PORTER, 2001)
Bobby
De Portermenjelaskan metode belajar menggunakan berbagai tekhnik selaras dengan
cara kerja otak. (De Porter, Bobby, 2001)
A.
Belajar
Tentang Cara Belajar (Learn How To Learn)
Hal yang paling berharga dalam belajar
adalah bagaimana cara belajar, dengan alasan inilah maka minggu pertama dari
kurikulum, enam minggu digunakan untuk mempelajari keterampilan-keterampilan
belajar yang mendasar seperti, cara mencatat, menghafal, dan membaca cepat.
1.
Keajaiban super camp
Pada tahun 1981 Eric Jensen dan Greg
Simon mulai mengalihkan apa yang dipelajari di Burklyn pertama bagi remaja di
California peserta diklat didik berbincang
dengan orang tua tentang apa yang diperlukan anak lalu kemudian dibuat program
sepuluh hari yang mengombinasikan pertumbuhan rasa percaya diriketerampilan
belajar, dan kemampuan berkomunikasi dalam lingkungan yang menyenangkan.
2.
Semua jalan menuju keberhasilan
Kurikulum di Super Camp adalah kombinasi
dari keterampilan akademis, prestasi fisik dan keterampilan dalam hidup.
Untuk medukung falsafah ini lingkungan
perlu dipersiapkan agar anak-anak merasa penting aman dan nyaman.
Lingkungan fisik: diperindah
dengan taman, seni, musik ruang terasa pas untuk belajar.
Lingkungan emosi:
dalam program ini pembimbing membentuk jalinan pengertian dan setelah
menetapkam daerah secara emosional, mereka mengahadapkan siswa pada tantangan
agar siswa bisa menghadapi konsekuensi dan mendapat kesuksesan.
3.
Aturan
80/20 : informasi vs. Gaya belajar
Memberikan 20% informasi dari super camp
yang membuat 80% perbedaan dalam cara
belajar.
20% yang amat penting ini mecakup bidang
keterampilan berikut ini:
a.
Bersikap positif;
b.
Termotifasi;
c.
Menemukan cara belajar berbeda;
d.
Menciptakan lingkungan belajaryang
sempurna;
e.
Membaca dengan cepat;
f.
Membuat catatan yang efektif;
g.
Memperbaiki teknik menulis yang canggih;
h.
Berfikir kreatif;
i.
Mengembangkan hafalan yang menakjubkan.
4.
Strategi quantum learning
Quantum learning berakar dari upaya Dr.
George Lozanov seorang pendidik kebangsaan Bulgaria yang bereksperimen dengan
apa yang disebut sebagai SUGGESTOLORY atau SUGGESTOPEDIA.
Prisnsipnya
adalah sugesti dapat dan pasti
mempengeruhi situasi belajar, dan setiap detil apapun memberikan sugesti
positif ataupun negatif.
Program
ini meneliti hubungan antara bahasa dan perilaku dan dapat dan dapat digunakan
untuk mencipt kan alian pengertian antara siwa dan guru.
Quantum
learning menggabungkan suggestology, teknik pemercepatan belajar , dan NLP
dengan teori keyakinan, termasuk diantaranya konsep-konsep kunci dari berbagai
teori dan berbagai strategi yang lain, seperti:
a.
Teori otak kiri/kanan
b.
Pilihan modalitas(visual, auditorial,
dan kinestik)
c.
Teori kecerdasan ganda
d.
Pendidikan holistik
e.
Belajar berdasarkan pengalaman
f.
Belajar dengan simbol
g.
Simulasi/permainan
5.
Ambak (apa manfaat bagiku) dan quantum
learning
|
Belajar aktif
|
Belajar fasif
|
|
Belajar apa saja dari setiap situasi
|
Tidak dapat melihat adanya potensi
|
|
Menggunakan apa yang dipelajari untuk
keuntungan.
|
Mengabaikan kesempatan untuk
berkembang untuk berkembang dari satu pengalaman belajar.
|
|
Mengupayakan agar segalanya
terlaksana.
|
Membiarkan segalanya terjadi.
|
|
Bersandar pada kehidupan.
|
Menarik diri dari kehidupan
|
B.
Menemukan
Gaya Belajar
Cara belajar adalah kunci untuk
mengembangkan kinerja dalam pekerjaan, di sekolah, dan dalam situasi-situasi
antar pribadi.
Cara belajar adalah merupakan hasil dari
kombinasi dari bagaimana menyerap, lalu mengatur, lalu mengolah informasi.
Sistem identifikasi membedakan
memperoses informasi, menggunakan model yang awalnya dikembangkan oleh Antony
Gregpore, profesor dibidang kurikilum dan pelajaran di Universitas Connecticut.
Kajian intensifnya menyimpulkan adanya dominasi otak, yaitu
1.
Presepsi kongkrit dan abstrak
2.
Kemampuan pengaturan secara skuensial
(linier) dan acak (nonlinier)
a.
Pemikir skuensial (SK)
Seperti
yang ditunjukan istilah pemikir skuensial kongkrit berpegang pada kenyataan dan
proses informasi dengan cara teratur, linier, dab skuensial.
Beberapa kiat jitu bagi para pemikir
skuensial kongkrit
a)
Membangun kekuatan organisasional
b)
Mencari tau detail yang diperlukan
c)
Membagi proyek menjadi bebrapa tahapan
d) Tatalah
lingkungan kerja yang tenantalah lingkungan kerja yang tenang
b.
Pemikir acak kongkrik
Pemikir acak kongkret mampunyai sikap
eksperimental yang diiringi dengan perilaku yang kurang terstruktur.
Berbagai kiat pemikir acak kongkrit
a)
Melihat logika
b)
Menyuburkan kecendrungan
c)
Mengupayakan keteraturan
d) Menganalisis
orang-orang yang berhubungan dengan masalah
c.
Pemikir acak abstrak
Dunia nyata untuk pelajar acak abstrak
adalah dunia perasaan dan emosi. Mereka pada nuansa dan sebagian lagi cendrung
mistisme.
Beberapa kiat pemikir acak abstrak
a)
Menggunakan kemampuan alamiah untuk
bekerjasama
b)
Mencari tau seberapa kuat emosi
mempengaruhi konsentrasi
c)
Membangun kekutan belajar dengan
berasosiasi
d) Melihat
gambaran besar
e)
Mewaspadai waktu
f)
Menggunakan isyarat-isyarat visual
0 komentar:
Posting Komentar